Por qué tu título universitario no es suficiente: Las habilidades que necesitas en 2026

Galen Low: Nos guste o no, el mundo laboral está transformándose rápidamente y las expectativas están cambiando junto a él. Pero mantenerse al día con las habilidades que te mantienen relevante como profesional se siente como un trabajo a tiempo completo en sí mismo. Entonces, ¿cómo aprendemos y crecemos al ritmo de la disrupción? Por un lado, no faltan conocimientos gratuitos allá afuera.

Podríamos hacer maratones de videos en YouTube y suscribirnos a cien boletines Substack y esperar lo mejor. Por otro lado, las credenciales tangibles como las certificaciones, los MBAs y los títulos universitarios han resistido la prueba del tiempo. Pero siguen siendo costosos y largos de obtener, y sus planes de estudio no necesariamente están actualizados.

Entonces, ¿cuál es el equilibrio correcto para aprender rápido en la era de la IA? Para explorar esto, he traído a dos líderes de educación superior que están revolucionando el ámbito de la educación y la capacitación. Hablaremos sobre qué habilidades se demandan hoy que no eran solicitadas hace sólo unos años. También exploraremos estrategias comprobadas para tener una rutina de aprendizaje que te ayude a desarrollar nuevas habilidades a la velocidad que el mercado exige.

Y hablaremos de lo que pueden hacer los empleadores, gobiernos, instituciones académicas e individuos para asegurar un acceso equitativo y asequible al aprendizaje, para que la marea levante a todos los barcos, no sólo a los que tienen privilegio. Espero que disfrutes este episodio.

Bienvenido(a) al pódcast de El Gestor de Proyectos Digital—el programa que ayuda a líderes de entrega a trabajar de manera más inteligente, entregar proyectos de forma más fluida y guiar a sus equipos con confianza en la era de la IA. Soy Galen y cada semana profundizamos en estrategias reales, tendencias emergentes, modelos de referencia comprobados y alguna que otra anécdota de guerra desde la primera línea de proyectos. Ya sea que estés dirigiendo grandes proyectos de transformación, gestionando flujos de trabajo con IA, o simplemente tratando de mantener el caos bajo control, este es tu lugar. ¡Vamos allá!

Muy bien, hoy hablamos de cómo desarrollar habilidades demandadas a la velocidad a la que las industrias están siendo interrumpidas y si los tradicionales modelos de educación universitaria y estudios continuos todavía tienen sentido para los profesionales que necesitan hacer un giro rápido.

Me acompañan hoy dos líderes en el espacio de educación superior: Sasha Thackaberry-Voinovich y Charlotte Bencaz de New State University. Sasha y Charlotte han pasado décadas trabajando con todo tipo de instituciones de educación superior. Han pasado años en la mesa, sentados en las mismas reuniones interminables sobre cómo hacer la universidad más basada en habilidades, más receptiva a los empleadores y más eficiente.

Pero el cambio no llegaba lo suficientemente rápido, así que lo construyeron ellas mismas. New State University es una institución centrada en IA fundada y gestionada por profesorado. Invierten profundamente en la calidad de su universidad y creen que es hora de innovar. Sasha y Charlotte, gracias por acompañarme hoy.

Sasha Thackaberry-Voinovich: Gracias por invitarnos.

Charlotte Bencaz: Encantada de estar aquí.

Galen Low: Me emociona mucho profundizar en esto. Ha sido muy grato. Me han gustado nuestras conversaciones previas a esto. Sabes, hemos estado haciendo algo de preparación. Nos hemos sumergido en diferentes temas. Es un tema muy importante para mí. Así que espero que vayamos y vengamos, pero el gestor de proyectos en mí ha creado este pequeño mapa de ruta para nuestro día de hoy.

Así que para empezar, sólo quería poner el contexto lanzándoles una gran y difícil pregunta que mi audiencia quiere escuchar de ustedes. Pero luego me gustaría ampliar la vista y quizá sólo hablar de tres cosas. Así que primero quería hablar sobre el estado de empleos de nivel inicial e intermedio y qué habilidades se requieren ahora que no eran necesarias hace tres años.

Luego me gustaría analizar las prácticas para adquirir esas habilidades en 2026 y qué tácticas han visto funcionar en las personas a las que han ayudado. Y finalmente, me gustaría conocer su perspectiva sobre el futuro del acceso equitativo al desarrollo de habilidades y cómo prevén los cambios que vivirá nuestra fuerza laboral en los próximos tres a cinco años.

¿Cómo les suena?

Sasha Thackaberry-Voinovich: Suena genial. Cinco años parece mucho tiempo ahora mismo. Cinco años...

Galen Low: Saca esa bola de cristal. Quizás lo reduzca un poco. Podemos, ya sabes, mirar hacia el horizonte, como un año a dos años. Las cosas avanzan tan rápido que es difícil saber. Así que pensé arrancar con esa gran pregunta.

He hablado con mucha gente que se burla del modelo universitario. Algunos dicen que ChatGPT es el nuevo MBA. Se preguntan: ¿para qué voy a molestarme? Parece lento, irrelevante e innecesario, así que quería preguntarles: ¿el modelo tradicional de títulos universitarios y estudios continuos sigue siendo relevante en una época en que la IA y otras tendencias disruptivas están cambiando cómo se ve el trabajo cada día?

Sasha Thackaberry-Voinovich: Yo diría que más o menos, depende, así que para mayor claridad, depende de quién seas, cuál sea tu objetivo. Para la mayoría de los profesionales ya trabajando, creo que el modelo tradicional, salvo en ciertos campos como la salud o si quieres ser abogado, existen rutas muy tradicionales. Pero para quienes estamos en áreas como la gestión de proyectos, gestión de productos, negocios, probablemente ya no aplica tanto.

Ahora necesitamos algo más rápido, más a demanda, más interconectado, más moderno, más móvil. ¿Verdad?

Galen Low: Me encanta. En la introducción lo mencioné: parte de la conversación sobre modernización dentro de las instituciones académicas y la educación superior lleva tiempo en la mesa.

¿Sienten que la IA y la disrupción en el mercado ahora las está obligando a cambiar o siguen sentadas en esa mesa decidiendo cómo modernizarse?

Sasha Thackaberry-Voinovich: Creo que hay muchas más conversaciones sobre modernización en marcha. Desafortunadamente, la mayoría de las grandes instituciones, incluso las pequeñas, tienen muchísima deuda técnica y francamente no suficientes gestores de proyectos.

O personas con las habilidades adecuadas para ayudarles a construir para el futuro. Así que en muchas instituciones, simplemente no se ve el tipo de cambio, aunque lo quieran, por su tecnología, sus procesos y sus estructuras. Por eso, cuando comenzamos esta aventura, tuvimos la conversación: ¿compramos una institución en quiebra e intentamos rehacerla completamente?

Decidimos que no, que preferíamos comenzar con el arte de lo posible. Queríamos una hoja en blanco, tecnología nueva, construirlo para ser muy relevante y súper asequible porque la gente ya está cansada de endeudarse decenas de miles de dólares, están hartos. Nosotras también lo estábamos.

Galen Low: Es un movimiento muy valiente y audaz. Leí algo en línea, no me cites, pero el artículo hablaba de que, por ejemplo, la aparición de la electricidad no cambió el modelo de fábrica durante décadas. En su mayoría porque todas esas fábricas estaban construidas para operar con vapor o gas, o lo que fuera.

Literalmente tuvieron que empezar desde cero y costó un tiempo dejar los viejos hábitos. Eran instituciones en sí mismas, pero el cambio real comenzó cuando se construían desde cero, como una nueva fábrica. Así que veo ese paralelo donde, sí, universidades, colegios, la educación superior, son instituciones y algunas llevan siglos.

Culturalmente se les ve de cierta manera en términos de estima, prestigio, como el grupo más inteligente de personas, y aún así, te entiendo totalmente, de hecho, tocaste dos puntos: velocidad y asequibilidad, ¿verdad? Acceso y poder hacerlo viable económicamente.

Creo que son dos aspectos muy poderosos que cambian la conversación sobre una educación universitaria. ¿Hay algún otro factor que veas impulsando los cimientos de New State University que la hace diferente? ¿Qué otras cosas la diferencian del mundo del que venían en la educación superior?

Sasha Thackaberry-Voinovich: Una de las claves es que creemos que todo aprendizaje cuenta, ¿verdad? Si has aprendido algo profesionalmente, eso importa. Si has obtenido una certificación, eso cuenta. Pero en la universidad tradicional, salvo casos muy específicos, como una certificación del Cuerpo de Ingenieros del Ejército o algo así, normalmente no existe un reconocimiento completo de lo que cada persona ya tiene.

Nosotras lo hacemos de dos maneras y ...